工(gōng)程教育OBE认证业務(wù)协同系统以“华盛顿协议”為(wèi)指导思想，以OBE理(lǐ)念為(wèi)行动方针，结合多(duō)个工(gōng)程教育认证案例，帮助學(xué)校制定本科(kē)专业培养方案，建立课程与毕业要求的支撑，实现专业毕业要求达成度的自动评估和持续跟踪，為(wèi)學(xué)生、教师、专业负责人和管理(lǐ)者服務(wù)。

OBE工(gōng)程认证业務(wù)协同系统特色，智能(néng)的数据平台，更快更好解决达成度计算问题！

①、数据输入一键化
教师角色导入（或录入）考试成绩，一键搞定目标达成、毕业达成度计算。

 
②、合规预检标准化
系统内置最新(xīn)《指南》要求，设置相关约束，多(duō)报表复杂关联辅助查验。

 
③、报表生成自动化
报表维度可(kě)自定义，支持分(fēn)析报表的多(duō)维度组合。

 
④、数据输出一體(tǐ)化
系统支持批量导入多(duō)类型数据，一键导出申请报告，自评报告。

 
⑤、工(gōng)具(jù)集合简易化
丰富的工(gōng)具(jù)集合，快速合规生成支撑矩阵，课程體(tǐ)系，达成度计算快速搭建。

 
⑥、参考模版多(duō)样化
内置多(duō)套《指南》要求标准认证模版样例。

 
⑦、拖拽操作(zuò)可(kě)视化
关键业務(wù)图形化易于理(lǐ)解，关联业務(wù)拖拽化操作(zuò)处理(lǐ)。

OBE工(gōng)程认证业務(wù)协同模型

一、专业负责人功能(néng)演示

工(gōng)程认证协同系统——专业负责人主要功能(néng)如下：

1、具(jù)有(yǒu)定义毕业要求、拆分(fēn)毕业要求、制定课程體(tǐ)系、分(fēn)配课程學(xué)分(fēn)、设置课程与毕业要求指标点之间的关联矩阵等核心功能(néng)；

2、将认证工(gōng)作(zuò)内容拆分(fēn)成小(xiǎo)的协同任務(wù)，分(fēn)配给各个执行教师：如课程大纲撰写、汇总各年级下的學(xué)生历次考核数据、收集考核样例数据、课程质(zhì)量分(fēn)析报告撰写等；

3、对已分(fēn)配的任務(wù)进行监督、审核、反馈、汇总结果至主认证文(wén)档；

4、维护认证基础数据，基础数据包含：认证要求参数值（官方要求课程类型、考核样例数、學(xué)分(fēn)占比达标阈值等）、學(xué)生用(yòng)户、教师用(yòng)户、班级信息；

5、保障了系统中(zhōng)涉及到的关于业務(wù)指标计算和业務(wù)合规检测结果的正确性；

6、系统可(kě)以按照认证标准的变化灵活的设置，有(yǒu)效避免了认证标准改变而对系统造成的重大影响；

7、系统会逐渐构建起关于本专业完整的数据链条，形成统一的、完整的、数据自洽的达成度报告，并可(kě)按照年级、班级、课程、學(xué)生等多(duō)个维度进行达成度展示，真正实现OBE理(lǐ)念下的教學(xué)改进手段，為(wèi)认证工(gōng)作(zuò)提供了强大的数据和协同支撑。

左图：支撑矩阵管理(lǐ)。右图：课程體(tǐ)系管理(lǐ)

左图：报告撰写协同。右图：达成分(fēn)析

二、教师功能(néng)演示

工(gōng)程认证系统中(zhōng)教师角色：主要完成专业负责人分(fēn)配的各种任務(wù)和上传一些必要的资料文(wén)件:

1、通过撰写教學(xué)大纲：制定课程教學(xué)目标、关联教學(xué)目标与指标点的关系、制定教學(xué)方式、考核方式等，完成课程大纲任務(wù)的宏观指导文(wén)件；

2、根据教學(xué)大纲的要求，完成教學(xué)任務(wù)。组织學(xué)生考试、汇总學(xué)生的成绩、上传學(xué)生原始成绩资料，生成课程的成绩和指标点达成数据信息表；

3、根据學(xué)生的考核成绩信息和其他(tā)教學(xué)反馈内容，完成编写课程的质(zhì)量评估分(fēn)析报告任務(wù)，為(wèi)持续改进提供帮助和引导。

左图：教學(xué)目标与毕业要求的关系。右图：學(xué)生成绩评定方法

左图：设置考核权重。右图：教學(xué)目标与考核

左图：课程指标点达成度。右图：教學(xué)环节与毕业要求的关系

三、學(xué)生及管理(lǐ)员功能(néng)演示

左图：毕业要求达成度雷达图和达成情况表。右图：每条毕业要求相应指标点达成详情

左图：學(xué)生课程的达成情况分(fēn)析。右图：學(xué)生毕业要求指标点课程完成情况和达成表