常见问题解答(dá)
（已于2023年8月22日更新(xīn)）

       1.本次职业教育专业教學(xué)资源库（以下简称资源库）建设与此前國(guó)家级资源库建设有(yǒu)哪些區(qū)别？

       一是注重总體(tǐ)规划和分(fēn)类建设。全國(guó)性资源库主要面向专业布点多(duō)、學(xué)生数量大、行业企业需求迫切的专业领域，區(qū)域性资源库主要面向區(qū)域产(chǎn)业需要、具(jù)有(yǒu)行业特色的专业领域，校级资源库根据學(xué)校自身情况，突出校本特色。避免同质(zhì)化重复建设和低水平盲目建设。

       二是明确资源库建设内涵边界。每个资源库必建内容包括专业人才培养方案、专业课程體(tǐ)系等，构建基于知识图谱的可(kě)视化课程體(tǐ)系框架，明确课程必须掌握的知识点、技(jì )能(néng)点及对应的职业岗位。每个资源库应围绕一个核心专业开展建设，服務(wù)专业不超过5个，注重使用(yòng)新(xīn)技(jì )术、新(xīn)规范。

       三是改革创新(xīn)管理(lǐ)评价方式。进一步创新(xīn)资源库建设机制，资源库按照“自主建设、省级统筹、遴选入库、过程监测、持续应用(yòng)”的方式开展建设。实施动态管理(lǐ)模式，重点关注应用(yòng)成效，定期开展资源库绩效考核，通过适当方式公(gōng)布排名(míng)。

       2.资源库建设结果如何确定？

       教育部职成司将对照“专业基础好、资源质(zhì)量好、使用(yòng)效果好、行业企业需求迫切、示范引领作(zuò)用(yòng)明显”的要求，根据基础数据采集、绩效采集数据、应用(yòng)监测数据，对各建设项目的绩效进行综合考核，通过适当方式公(gōng)布考核排名(míng)，强化结果运用(yòng)。

       3.资源库建设是2023年的任務(wù)，还是持续任務(wù)？

       资源库是推进职业教育数字化转型的重要抓手，是助力國(guó)家职业教育智慧教育平台优化资源存量、扩大资源增量有(yǒu)力举措，旨在服務(wù)师生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社会，扩大优质(zhì)资源和服務(wù)的有(yǒu)效供给，需要長(cháng)期坚持，持续推进。根据《关于深化现代职业教育體(tǐ)系建设改革的意见》精(jīng)神，本轮资源库项目建设期為(wèi)2023年至2025年，后续将根据发展形势和政策要求予以优化调整。

       4.原203个國(guó)家级职业教育专业教學(xué)资源库项目还能(néng)参加职业教育专业教學(xué)资源库建设吗？

       教育部职成司将继续推进现有(yǒu)國(guó)家级资源库完善升级、动态管理(lǐ)。现有(yǒu)國(guó)家级职业教育专业教學(xué)资源库已完成上一轮建设任務(wù)，有(yǒu)意愿继续建设的，应按照本次指南对资源库进行升级改进，重新(xīn)填报项目申报书。教育部职成司将综合考虑此前建设基础，有(yǒu)组织建设一批全國(guó)性资源库。

       5.职业教育专业教學(xué)资源库技(jì )术平台的功能(néng)、性能(néng)和安(ān)全具(jù)體(tǐ)有(yǒu)什么要求？

       平台必须有(yǒu)效支持资源库“能(néng)學(xué)、辅教、促改”的功能(néng)定位，要具(jù)备资源库建设、管理(lǐ)、教學(xué)、學(xué)习、分(fēn)析、教研等功能(néng)，同时具(jù)备支持多(duō)种教學(xué)模式的个性化功能(néng)。管理(lǐ)功能(néng)包括：多(duō)格式上传、高质(zhì)量审核、个性化使用(yòng)、开放性评价等内容，教學(xué)功能(néng)包括：灵活组课、自由选课、智能(néng)搜索、在線(xiàn)交互等内容，學(xué)习功能(néng)包括：自主學(xué)习、讨论交流、即时反馈、自评自测等内容，增值功能(néng)包括：个性定制、智能(néng)推荐、资源应用(yòng)分(fēn)析、教學(xué)行為(wèi)分(fēn)析等内容。

       平台应采用(yòng)提升数据访问速度的优化技(jì )术（如IDC、Cache、CDN等），保障资源的访问速度和下载效率。

       平台在物(wù)理(lǐ)安(ān)全、网络安(ān)全、主机安(ān)全、应用(yòng)安(ān)全、数据安(ān)全、管理(lǐ)要求等方面，不低于《信息安(ān)全等级保护管理(lǐ)办(bàn)法》规定的信息系统安(ān)全等级保护（三级）基本要求。

       6.如何开展资源库绩效采集工(gōng)作(zuò)？

       绩效采集于每年11月1日-12月15日进行。教育部职成司将根据此次公(gōng)布的资源库监测指标，合理(lǐ)确定采集数据项，并于采集开始前在平台发布通知。建设单位应及时登录管理(lǐ)平台查看有(yǒu)关通知。

       7.资源库什么时间进行注册填报和绩效数据采集？

       资源库依托管理(lǐ)平台进行注册填报和绩效数据采集。其中(zhōng)，注册填报时间為(wèi)2023年8月11日-8月31日和2024年起每年的1月1日-8月31日，在此期间，各资源库建设单位均可(kě)在管理(lǐ)平台进行注册填报。绩效数据采集时间為(wèi)2023年起每年的11月1日-12月15日，期间管理(lǐ)平台将关闭注册填报功能(néng)，开启绩效数据采集功能(néng)。

       8.每个职业院校能(néng)主持多(duō)少个资源库？

       资源库是特定专业领域各类数字化专业教學(xué)资源的集合，投入大、难度高、周期長(cháng)，為(wèi)避免同质(zhì)化重复建设和低水平盲目建设，鼓励學(xué)校做强做精(jīng)做出特色。本次申报各职业院校作(zuò)為(wèi)主持单位新(xīn)建的资源库原则上不得超过3个，原國(guó)家级专业教學(xué)资源库，第一主持院校和核心专业不变且有(yǒu)意愿继续参与本轮建设的，不占用(yòng)名(míng)额。

       9.与本科(kē)高校开展过本科(kē)层次人才培养的职业院校能(néng)否申报相应职教本科(kē)专业资源库？

       资源库申请主持单位应该具(jù)备相应层次专业的办(bàn)學(xué)资质(zhì)，职教本科(kē)专业资源库的第一主持单位应具(jù)有(yǒu)职教本科(kē)专业的招生培养资格。

       10.原有(yǒu)國(guó)家级和省级资源库与本轮资源库是什么关系？申请参加本轮资源库后，原有(yǒu)的國(guó)家级和省级资源库是继续运行，还是停止？

       资源库自2010年启动，持续建设十余年，已有(yǒu)较為(wèi)充足的建设基础。原有(yǒu)國(guó)家级和省级资源库是本轮资源库建设的重要基础，鼓励在原有(yǒu)基础上继续参与本轮建设，根据最新(xīn)要求和建设需要优化建设方案。原有(yǒu)的國(guó)家级资源库仍需向社会继续提供相应服務(wù)，有(yǒu)继续建设意愿的，应完成本次申报工(gōng)作(zuò)，并在此前工(gōng)作(zuò)要求基础上结合新(xīn)的要求继续推进。省级资源库由各省教育行政部门自行统筹。

职业教育专业教學(xué)资源库建设指南

       一、建设单位

       职业教育专业教學(xué)资源库（以下简称资源库）建设单位（包括主持单位和参与单位）要求如下：

       1.主持单位

       资源库的主持单位為(wèi)独立设置的职业學(xué)校（含中(zhōng)等职业學(xué)校、高职专科(kē)學(xué)校、本科(kē)层次职业學(xué)校）。每个资源库主持单位不超过3家。第一主持单位总體(tǐ)负责资源库的建设规划、应用(yòng)推广及维护管理(lǐ)等工(gōng)作(zuò)，是资源库内容审核的第一责任单位。

       2.参与单位

       资源库的参与单位可(kě)以為(wèi)职业學(xué)校、普通高校、行业、企业和科(kē)研院所。参与单位要发挥优势、积极参与，主动作(zuò)為(wèi)、密切配合，实质(zhì)性参与资源库建设。

       二、基础条件

       1.资源建设有(yǒu)基础。主持单位已有(yǒu)数量充足、质(zhì)量可(kě)靠的资源沉淀，且具(jù)备持续更新(xīn)能(néng)力。资源内容丰富、形式多(duō)样，满足教育教學(xué)需求。

       2.平台支撑有(yǒu)保障。主持单位已有(yǒu)相关技(jì )术平台，进行资源库资源的上传、存储、传播、运维和更新(xīn)。平台符合物(wù)理(lǐ)安(ān)全、网络安(ān)全、数据安(ān)全和规范管理(lǐ)要求，具(jù)备资源库建设、管理(lǐ)、教學(xué)、學(xué)习、分(fēn)析、教研等功能(néng)，能(néng)够接入國(guó)家或本省智慧教育平台并纳入运行监测。

       3.应用(yòng)服務(wù)有(yǒu)成效。主持单位申报的资源库运行时间不少于1學(xué)年，注册用(yòng)户有(yǒu)一定规模且活跃度较高，能(néng)够提供资源检索、信息查询、资料下载、教學(xué)指导、學(xué)习咨询、考试评价、就业支持、社会培训等服務(wù)。

       4.项目团队有(yǒu)条件。主持单位的项目团队在相应专业领域有(yǒu)专長(cháng)、有(yǒu)建树。团队分(fēn)工(gōng)明确、制度健全、协作(zuò)有(yǒu)序、执行力强。参建单位均承担具(jù)體(tǐ)的建设和应用(yòng)推广任務(wù)。

       三、建设思路

       资源库定位于“能(néng)學(xué)、辅教、促改”，服務(wù)技(jì )术技(jì )能(néng)人才培养培训。“能(néng)學(xué)”指各类學(xué)习者均可(kě)以通过资源库自主进行系统化、个性化學(xué)习。“辅教”指教师可(kě)以利用(yòng)资源库灵活组织教學(xué)和培训内容、辅助教學(xué)实施。“促改”指职业學(xué)校利用(yòng)资源库推动数字化时代學(xué)习方式的变革和课程建设改革，创新(xīn)更加个性化、精(jīng)准化、定制化的教學(xué)方式。

       资源库按照“需求牵引、应用(yòng)為(wèi)王、服務(wù)至上”的基本原则，遵循“一體(tǐ)化设计、结构化课程、颗粒化资源、多(duō)场景应用(yòng)”的建构逻辑。“一體(tǐ)化设计”是指资源库建设要对标专业、对应产(chǎn)业，围绕专业人才培养目标，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建，形成整體(tǐ)系统的顶层设计；“结构化课程”是指资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案，覆盖专业核心课程、专业基础课程，满足線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的需要；“颗粒化资源”是指库内资源的最小(xiǎo)单元须是独立的知识技(jì )能(néng)点或完整的媒體(tǐ)素材，便于用(yòng)户學(xué)习和组课；“多(duō)场景应用(yòng)”是指资源库要引入學(xué)习助手、数字教师等新(xīn)技(jì )术，建立多(duō)样化的应用(yòng)场景，满足不同群體(tǐ)用(yòng)户的多(duō)样化學(xué)习需要。

       资源库按照“自主建设、省级统筹、遴选入库、择优支持、边建边用(yòng)、过程监测、持续应用(yòng)”的方式开展，全國(guó)性资源库主要面向专业布点多(duō)、學(xué)生数量大、行业企业需求迫切的专业领域，區(qū)域性资源库主要面向區(qū)域产(chǎn)业需要、具(jù)有(yǒu)行业特色的专业领域，避免同质(zhì)化重复建设和低水平盲目建设。

       四、建设任務(wù)

       资源库应围绕1个核心专业开展建设，服務(wù)专业不超过5个。任務(wù)包括必选内容和自选内容两部分(fēn)。

       （一）必选内容

       1.专业人才培养方案。遵循职业教育、技(jì )术技(jì )能(néng)人才成長(cháng)和學(xué)生身心发展规律，对接國(guó)家专业教學(xué)标准，引入新(xīn)方法、新(xīn)技(jì )术、新(xīn)工(gōng)艺、新(xīn)标准，研制对接产(chǎn)业需求的专业人才培养方案，明确培养目标、课程设置、學(xué)时安(ān)排、实践环节、毕业要求等内容。人才培养方案由项目主持单位组织参建单位共同研制，需在资源库首页(yè)展示。

       2.专业课程體(tǐ)系。依据2022年9月教育部发布的《职业教育专业简介》，科(kē)學(xué)分(fēn)解专业人才培养目标的知识、能(néng)力和素质(zhì)规格要求，系统设计专业核心课程體(tǐ)系及其教學(xué)内容，构建基于知识图谱的可(kě)视化课程體(tǐ)系框架，明确课程必须掌握的知识点、技(jì )能(néng)点及对应的职业岗位。资源库要覆盖全部专业核心课程，兼顾必要的专业基础课程。

       3.课程教學(xué)资源。开发类型多(duō)样的优质(zhì)数字化教學(xué)资源，文(wén)本类和图形（图像）类资源数量占比不超过30%，原创资源占比不低于70%，资源库每年更新(xīn)比例不低于10%。鼓励合理(lǐ)运用(yòng)视频类、动画类、虚拟仿真类等资源创设教學(xué)场景，解决教學(xué)重点和难点问题。建立课程素材的技(jì )术规范，统一命名(míng)规则，标注含有(yǒu)专业名(míng)称、课程名(míng)称、知识（技(jì )能(néng)）名(míng)称、是否原创等属性字段。探索推进开源课程建设，实现优质(zhì)课程资源共建共享、均衡普惠。

       4.评测考核资源。每门专业核心课程均需建立试题库，题库中(zhōng)的试题应覆盖课程标准所规定的全部教學(xué)内容，适当减少客观题型，增加综合实践能(néng)力的题型。鼓励改革考核评价方式，根据岗位人才标准和要求，联合企业共同研制职业能(néng)力考核评价标准，开发职业能(néng)力考核评价试题，开展职业能(néng)力训练和测试。

       5.资源审核机制。健全完善资源审核机制，依据《中(zhōng)华人民(mín)共和國(guó)网络安(ān)全法》《网络音视频信息服務(wù)管理(lǐ)规定》《出版管理(lǐ)条例》《网络视听节目内容审核通则》《网络短视频内容审核标准细则》《图书、期刊、音像制品、電(diàn)子出版物(wù)重大选题备案办(bàn)法》《地图审核管理(lǐ)规定》《互联网出版管理(lǐ)暂行规定》等法律法规和政策文(wén)件，加强资源的政治性、科(kē)學(xué)性、适用(yòng)性、规范性审核，确保资源政治导向、价值取向、审美导向正确，内容真实、客观科(kē)學(xué)。

       6.应用(yòng)推广机制。参与资源库建设的學(xué)校要引导师生在专业教學(xué)、实习实训、技(jì )能(néng)培训、生产(chǎn)现场和日常生活等场景中(zhōng)积极使用(yòng)资源库，推动专业教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效率和质(zhì)量，尤其是主持或参与學(xué)校的相关专业师生的应用(yòng)覆盖面不低于80%，满意度不低于90%；要积极為(wèi)其他(tā)职业學(xué)校、普通高校、行业、企业、科(kē)研院所和社会學(xué)习者提供服務(wù)，实现优质(zhì)资源共享，扩大优质(zhì)资源受益群體(tǐ)覆盖面。

       7.安(ān)全保障机制。资源库平台在物(wù)理(lǐ)安(ān)全、网络安(ān)全、主机安(ān)全、应用(yòng)安(ān)全、数据安(ān)全、管理(lǐ)要求等方面，不低于《信息安(ān)全等级保护管理(lǐ)办(bàn)法》规定的信息系统安(ān)全等级保护（三级）基本要求。

       （二）自选内容

       1.数字化教材。鼓励围绕专业核心课程體(tǐ)系，联合企业共同开发契合真实生产(chǎn)的融媒體(tǐ)教材或新(xīn)型活页(yè)式数字化教材，探索数字化出版，融合视频、动画、AI、VR等技(jì )术于一體(tǐ)，使用(yòng)户的阅读立體(tǐ)化、趣味化、互动化、个性化。

       2.特色培训项目。鼓励面向企业在职员工(gōng)及社会學(xué)习者，联合企业共同开发满足行业、企业需求的培训项目，融入企业的前沿生产(chǎn)技(jì )术和真实案例，开发培训包、培训手册等特色培训资源，开展技(jì )术技(jì )能(néng)培训，助力提升技(jì )术技(jì )能(néng)水平和企业可(kě)持续发展能(néng)力。

       3.虚拟教學(xué)团队。鼓励资源库主持单位广泛联合本专业领域内综合实力强、特色鲜明的职业院校，全國(guó)性行业组织和代表行业先进水平的企业，组建基于资源库平台的动态开放、跨校跨區(qū)域的虚拟教學(xué)团队，探索突破时空限制、高效便捷、形式多(duō)样的集體(tǐ)备课、研讨等教研活动，全面提升教师数字化教學(xué)能(néng)力，培育一批数字化专业教學(xué)研究和实践成果，引领带动本专业领域教育教學(xué)改革创新(xīn)。

       五、监测指标

       在资源库基础数据采集的基础上，重点关注资源建设、平台功能(néng)、应用(yòng)推广、特色创新(xīn)和安(ān)全保障5个监测维度。

       1.资源建设方面，既关注资源库建设内容的完整度和架构的系统性，也关注资源建设的数量、质(zhì)量、更新(xīn)情况。资源的数量方面关注课程门数、数字资源量等；质(zhì)量方面关注资源的政治性、科(kē)學(xué)性和丰富性；更新(xīn)方面关注资源的更新(xīn)频率和新(xīn)技(jì )术、新(xīn)工(gōng)艺、新(xīn)规范引入情况。

       2.平台功能(néng)方面，重点关注多(duō)格式上传、高质(zhì)量审核、个性化使用(yòng)、开放性评价等管理(lǐ)功能(néng)，灵活组课、自由选课、智能(néng)搜索、在線(xiàn)交互等教學(xué)功能(néng)，自主學(xué)习、讨论交流、即时反馈、考试评价等學(xué)习功能(néng)，个性定制、智能(néng)推荐、资源应用(yòng)分(fēn)析、教學(xué)行為(wèi)分(fēn)析等增值功能(néng)。

       3.应用(yòng)推广方面，重点关注资源库的校本、校校、校企和跨省的推广应用(yòng)，受益人群和覆盖面，學(xué)习使用(yòng)激励机制建设情况等3个方面。

       4.特色创新(xīn)方面，重点关注建设单位立足區(qū)域产(chǎn)业、行业特色、院校优势和应用(yòng)创新(xīn)等方面。

       5.制度保障方面，重点关注资源库建设和应用(yòng)方面出台的有(yǒu)关制度文(wén)件情况，是否发生意识形态、师德(dé)师风、违法违纪、网络安(ān)全等一票否决情况。

       六、组织实施

       主持单位对照资源库基础条件、建设任務(wù)，在“现代职业教育體(tǐ)系改革管理(lǐ)公(gōng)共信息服務(wù)平台”（网址：http://zj.chinaafse.cn/，以下简称“管理(lǐ)平台”）进行账号注册，并在“职业教育专业教學(xué)资源库”模块填写信息数据、上传相关佐证材料，形成《专业教學(xué)资源库建设任務(wù)书》（详见附件1），报省级教育行政部门审核同意后，将加盖建设单位和省级教育行政部门公(gōng)章的《建设任務(wù)书》PDF版通过管理(lǐ)平台上传，无需寄送纸质(zhì)版。

       省级教育行政部门要组织省内职业院校积极参与，按照指南要求对项目进行审核把关，对符合要求的项目加盖公(gōng)章，待學(xué)校上传PDF版后登录管理(lǐ)平台完成审核程序并提交至教育部职业教育与成人教育司。

       原203个國(guó)家级专业教學(xué)资源库主持单位如有(yǒu)建设意愿，均需重新(xīn)注册申报。

       七、时间安(ān)排

       资源库注册填报时间：2023年8月11日-8月31日，2024年起每年的1月1日-8月31日。截止时间前省级教育行政部门需在管理(lǐ)平台完成审核程序并确认提交。

       资源库绩效数据采集时间：2023年起每年11月1日-12月15日。建设单位应及时登录管理(lǐ)平台查看有(yǒu)关通知。

       附件：

       1.专业教學(xué)资源库任務(wù)书.docx

       2.职业教育专业教學(xué)资源库监测指标.pdf

来源 | 现代职业教育體(tǐ)系改革管理(lǐ)公(gōng)共信息服務(wù)平台