為(wèi)深入贯彻党的二十大和二十届三中(zhōng)全会精(jīng)神，落实教育部年中(zhōng)推进会部署安(ān)排，7月30日，深化现代职业教育體(tǐ)系建设改革现场推进会在福建晋江召开。教育部党组成员、副部長(cháng)吴岩出席会议并作(zuò)报告。福建省政府副省長(cháng)李兴湖(hú)致辞，天津市政府副市長(cháng)张玲、山(shān)东省政府副省長(cháng)邓云锋、新(xīn)疆维吾尔自治區(qū)政府副主席凯赛尔•阿不都克热木(mù)参加现场会。教育部职业教育与成人教育司司長(cháng)彭斌柏主持。

                                                教育部职业教育与成人教育司司長(cháng)彭斌柏主持推进会

       现场会期间，天津、重庆、广西代表省域现代职业教育體(tǐ)系建设改革试点省份，中(zhōng)國(guó)中(zhōng)車(chē)、中(zhōng)國(guó)铝业代表行业产(chǎn)教融合共同體(tǐ)，常州、晋江代表市域产(chǎn)教联合體(tǐ)，泉州职业技(jì )术大學(xué)、湖(hú)南汽車(chē)工(gōng)程职业大學(xué)代表“五金”建设单位，福建盼盼集团代表晋江民(mín)营企业，分(fēn)别作(zuò)了交流发言。现场会前，全體(tǐ)参会代表赴晋江经验馆、泉州职业技(jì )术大學(xué)、安(ān)踏（中(zhōng)國(guó)）有(yǒu)限公(gōng)司、福建盼盼集团學(xué)习调研。

教育部党组成员、副部長(cháng)吴岩一行赴安(ān)踏（中(zhōng)國(guó)）有(yǒu)限公(gōng)司调研

       吴岩指出，党的二十届三中(zhōng)全会提出统筹推进教育科(kē)技(jì )人才體(tǐ)制机制一體(tǐ)改革，加快构建职普融通、产(chǎn)教融合的职业教育體(tǐ)系，着力培养造就卓越工(gōng)程师、大國(guó)工(gōng)匠、高技(jì )能(néng)人才。深化现代职业教育體(tǐ)系建设改革现场推进会要學(xué)习贯彻习近平总书记关于教育特别是职业教育的重要论述，學(xué)习习近平总书记提出的“晋江经验”和“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办(bàn)學(xué)理(lǐ)念，围绕國(guó)家重大战略布局和地方产(chǎn)业发展现实需求，深化产(chǎn)教融合，推进职普融通，提高办(bàn)學(xué)质(zhì)量，创新(xīn)职业教育人才培养模式，下笨功夫、下大力气，实实在在地把职业教育搞好，培养更多(duō)高技(jì )能(néng)人才、能(néng)工(gōng)巧匠、大國(guó)工(gōng)匠。

教育部党组成员、副部長(cháng)吴岩作(zuò)专题报告

       吴岩认為(wèi)，职业教育是实现新(xīn)型工(gōng)业化和中(zhōng)國(guó)式现代化的重要支撑力量，是源源不断培养数量充足、结构合理(lǐ)、质(zhì)量优良的高技(jì )能(néng)人才的主阵地。基础教育是基点，高等教育是龙头，职业教育上连高等教育、下接基础教育，是教育中(zhōng)间的“腰”。只有(yǒu)职业教育的“铜腰”、脊梁真正挺起来、立起来，教育强國(guó)才能(néng)真正建立起来。自2022年12月中(zhōng)办(bàn)、國(guó)办(bàn)印发《关于深化现代职业教育體(tǐ)系建设改革的意见》以来，教育部指导建设8个省域现代职业教育體(tǐ)系建设试点、2个國(guó)家级行业产(chǎn)教融合共同體(tǐ)、28个國(guó)家级市域产(chǎn)教联合體(tǐ)，职业教育服務(wù)區(qū)域经济社会发展和國(guó)家战略的能(néng)力不断增强。

       吴岩强调，构建职普融通、产(chǎn)教融合的职业教育體(tǐ)系，要做好五个方面的事，即“一二三四五”。

       “一”，就是“一體(tǐ)”。探索省域现代职业教育體(tǐ)系建设改革试点，要压实地方政府发展职业教育主體(tǐ)责任，优化组织方式，创新(xīn)职业教育體(tǐ)制机制，主动服務(wù)國(guó)家、區(qū)域重大战略需求。

       “二”，就是“两翼”。在节点性城市或具(jù)有(yǒu)重要产(chǎn)业位置的县主动布局市域产(chǎn)教联合體(tǐ)，从“块”上提升职业教育与地方经济结合的“紧密度”。聚焦14条國(guó)家重点产(chǎn)业链及重要主导产(chǎn)业，有(yǒu)序建设跨區(qū)域行业产(chǎn)教融合共同體(tǐ)，从“条”上加强职业教育与行业发展需要的“适配度”。

       “三”，就是三件大事。第一件大事是建设一批办(bàn)學(xué)能(néng)力高水平、产(chǎn)教融合高质(zhì)量的高等职业學(xué)校和专业群，引导职业學(xué)校由原来的“基础好、条件好”转向“服務(wù)好、支撑好”，重点做好服務(wù)地方产(chǎn)业、區(qū)域战略、一體(tǐ)两翼、高品质(zhì)民(mín)生、边境职业教育、职教出海等方面的工(gōng)作(zuò)。第二件大事是推动职业教育“走出去”，研制“职教出海”标准规范，研究职业教育服務(wù)大國(guó)外交和國(guó)际产(chǎn)能(néng)合作(zuò)的布局體(tǐ)系，分(fēn)类分(fēn)层打造高质(zhì)量品牌项目。第三件大事是办(bàn)好世界职业技(jì )术教育发展大会，颁布世界职业教育大奖，组建世界职业教育联盟，举办(bàn)世界职业技(jì )术教育展览，将全國(guó)职业院校技(jì )能(néng)大赛升级為(wèi)世界职业院校技(jì )能(néng)大赛，努力打造成為(wèi)职业教育的國(guó)际公(gōng)共产(chǎn)品，把中(zhōng)國(guó)职业教育的感召力、塑造力、影响力树起来。

      “四”，就是“四链”，即“教育链、产(chǎn)业链、人才链、创新(xīn)链”。在纵向上要实现“四链”的内部融通，把普通高校和职业學(xué)校融通，把高技(jì )术人才和高技(jì )能(néng)人才融通，打通从设计研发到生产(chǎn)销售的各环节，实现从0到1的原始创新(xīn)和从1到100的应用(yòng)创新(xīn)之间的有(yǒu)机衔接。在横向上“四链”之间要相互打通，教育链為(wèi)人才培养提供基础，产(chǎn)业链為(wèi)人才提供应用(yòng)场景，人才链作(zuò)為(wèi)纽带链接教育与产(chǎn)业，创新(xīn)链推动整个系统持续进化。

      “五”，就是“五金”。按照“國(guó)家急需、产(chǎn)教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，推动知识图谱向能(néng)力图谱的全面转化、传统知识传授到综合技(jì )能(néng)培养的彻底转向，以教學(xué)关键要素“小(xiǎo)切口”全面推动职业教育“大改革”。

       最后，吴岩要求，要牢固树立“万无一失、一失万无”的底線(xiàn)思维，严格落实“三管三必须”的责任要求，把“时时放心不下”的责任感转化為(wèi)“事事心中(zhōng)有(yǒu)底”的执行力，以高水平安(ān)全保障职业教育高质(zhì)量发展。

      来自天津、河北、黑龙江、浙江、福建、江西、山(shān)东、湖(hú)南、广东、广西、重庆、贵州、云南、甘肃、新(xīn)疆的15个省级政府及教育行政部门，27个市级政府及园區(qū)管委会，中(zhōng)國(guó)中(zhōng)車(chē)、中(zhōng)國(guó)铝业、中(zhōng)國(guó)船舶、中(zhōng)國(guó)兵器、中(zhōng)國(guó)通用(yòng)、中(zhōng)國(guó)商(shāng)飞6家央企，24家地方國(guó)企和民(mín)企，西南交大、中(zhōng)南大學(xué)2家普通高校，33家职业院校和61家行（教）指委的相关负责同志(zhì)参加现场会。