2019年，教育部财政部启动了双高计划建设，并于同年遴选197所院校进入双高计划建设序列。2024年1月启动了第一轮“双高计划”验收工(gōng)作(zuò)。

怀进鹏部長(cháng)在2024年提出的“新(xīn)双高”战略，旨在进一步深化职业教育的产(chǎn)教融合，创新(xīn)推进以“办(bàn)學(xué)能(néng)力高水平、产(chǎn)教融合高质(zhì)量”為(wèi)导向的建设。这一战略的核心目标是提升高职院校和专业的整體(tǐ)办(bàn)學(xué)水平，并通过高质(zhì)量的产(chǎn)教融合来促进學(xué)生全面发展，服務(wù)经济社会发展。

5月以来，教育部長(cháng)有(yǒu)关职业教育的讲话摘记

5月15日教育部、内蒙古自治區(qū)在京举行部區(qū)会商(shāng)会议

“要进一步深化职业教育产(chǎn)教融合，创新(xīn)推进以“办(bàn)學(xué)能(néng)力高水平、产(chǎn)教融合高质(zhì)量”為(wèi)导向的“新(xīn)双高”建设”。

5月22日至23日福建调研

“增强教育改革发展与现代化建设适应性，提高人才培养与经济社会发展匹配度”。

6月14日联合國(guó)教科(kē)文(wén)组织网站发表的博客文(wén)章

“要以人民(mín)為(wèi)中(zhōng)心、以数字化為(wèi)杠杆、以教师為(wèi)关键推动教育变革”。

7月19日上午 中(zhōng)共中(zhōng)央举行的新(xīn)闻发布会介绍有(yǒu)关情况并答(dá)记者问

“着眼于科(kē)技(jì )创新(xīn)和产(chǎn)业创新(xīn)深度融合，强化企业主體(tǐ)地位，加强企业主导的产(chǎn)學(xué)研深度融合。着力培养造就卓越工(gōng)程师、大國(guó)工(gōng)匠、高技(jì )能(néng)人才，提高各类人才素质(zhì)。”

7月23日教育部召年中(zhōng)推进会

“要聚焦科(kē)教融汇、产(chǎn)教融合，深入推进“两个先行先试”，深化职业教育“一體(tǐ)两翼”改革”。

7月24日中(zhōng)央广播電(diàn)视总台央视“焦点访谈”播出系列节目《高举改革开放旗帜》第三集

“加快构建现代职业教育體(tǐ)系，让不同禀赋、不同发展兴趣的學(xué)生，多(duō)样化成才。

7月30日深化现代职业教育體(tǐ)系建设改革现场推进会

教育部副部長(cháng)吴岩强调“构建职普融通、产(chǎn)教融合的职业教育體(tǐ)系，要做好五个方面的事，即“一二三四五”。创新(xīn)职业教育體(tǐ)制机制，主动服務(wù)國(guó)家、區(qū)域重大战略需求。建设一批办(bàn)學(xué)能(néng)力高水平、产(chǎn)教融合高质(zhì)量的高等职业學(xué)校和专业群，引导职业學(xué)校由原来的“基础好、条件好”转向“服務(wù)好、支撑好”，重点做好服務(wù)地方产(chǎn)业、區(qū)域战略、一體(tǐ)两翼、高品质(zhì)民(mín)生、边境职业教育、职教出海等方面的工(gōng)作(zuò)。按照“國(guó)家急需、产(chǎn)教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，推动知识图谱向能(néng)力图谱的全面转化、传统知识传授到综合技(jì )能(néng)培养的彻底转向，以教學(xué)关键要素“小(xiǎo)切口”全面推动职业教育“大改革”。

8月1日 怀进鹏接受新(xīn)华社记者专访

着力培养更多(duō)高素质(zhì)技(jì )术技(jì )能(néng)人才、能(néng)工(gōng)巧匠、大國(guó)工(gōng)匠。聚焦破解产(chǎn)教深度融合这一本质(zhì)难题，深化省域现代职业教育體(tǐ)系建设改革，推进市域产(chǎn)教联合體(tǐ)、行业产(chǎn)教融合共同體(tǐ)试点、示范和标准建设，在校企双向赋能(néng)、双向奔赴，形成发展命运共同體(tǐ)、经济社会与教育同步发展的良好生态，重塑职业教育发展新(xīn)體(tǐ)制。

第二轮“双高计划”的基调和建设思路

新(xīn)双高即“办(bàn)學(xué)能(néng)力高水平、产(chǎn)教融合高质(zhì)量”。

职业院校办(bàn)學(xué)能(néng)力既包括基本办(bàn)學(xué)条件到达标，关键办(bàn)學(xué)能(néng)力（职教五金）要满足學(xué)生技(jì )能(néng)成長(cháng)的需要。

产(chǎn)教融合贯穿职业院校办(bàn)學(xué)的始终，是提升关键办(bàn)學(xué)能(néng)力的关键抓手。院校要对接产(chǎn)业办(bàn)學(xué)，行业企业要履行产(chǎn)教融合社会责任职能(néng)。

职业院校要提升服務(wù)社会、服務(wù)行业企业的贡献力和支撑力。

数字化和國(guó)际化是职业院校提升关键办(bàn)學(xué)能(néng)力和服務(wù)社会的两大抓手。

“新(xīn)双高”战略强调以下几个方面

提升办(bàn)學(xué)能(néng)力

怀进鹏部長(cháng)指出，要从提升办(bàn)學(xué)能(néng)力的角度出发，加强高职院校的教學(xué)资源和师资力量，确保教育质(zhì)量的持续提升。这包括优化课程设置、改进教學(xué)方法、提高教师素质(zhì)等措施。

深化产(chǎn)教融合

产(chǎn)教融合是“新(xīn)双高”战略的重要组成部分(fēn)。怀进鹏部長(cháng)多(duō)次强调，要通过校企合作(zuò)、实习实训等方式，使职业教育更加贴近产(chǎn)业需求，增强學(xué)生的实际操作(zuò)能(néng)力和就业竞争力。例如，在内蒙古自治區(qū)的部區(qū)会商(shāng)会议上，怀进鹏提到希望教育部在人才引育和职教“新(xīn)双高”建设等方面给予更多(duō)支持，助力当地经济发展。

促进學(xué)生全面发展

除了专业技(jì )能(néng)的培养外，“新(xīn)双高”还注重學(xué)生的全面发展，包括思想政治教育、创新(xīn)创业教育以及职业生涯规划等。通过这些措施，帮助學(xué)生形成全面发展的素质(zhì)结构，适应社会和经济发展的需要。

服務(wù)经济社会发展

怀进鹏部長(cháng)强调，“新(xīn)双高”建设不仅要服務(wù)于教育體(tǐ)系内部的改革和发展，还要為(wèi)國(guó)家和地方的经济社会发展提供有(yǒu)力的人才支持和技(jì )术支撑。这意味着高职院校需要与地方经济紧密结合，积极参与到區(qū)域经济建设中(zhōng)去。