一、职业教育数字化战略行动的进展成效

一年来，按照“搭建优质(zhì)平台、汇聚海量资源、整合数据系统、提升基础条件、赋能(néng)数字应用(yòng)”的工(gōng)作(zuò)思路，國(guó)家职业教育数字化战略行动取得明显进展。

（一）平台建设有(yǒu)突破。2022年3月28日“國(guó)家职业教育智慧教育平台”正式上線(xiàn)，6月底完成迭代升级。平台规划了“专业与课程服務(wù)中(zhōng)心”等4个中(zhōng)心和若干个专题模块。截至目前，4个中(zhōng)心已完成上線(xiàn)，德(dé)育、體(tǐ)育、美育、劳动教育等模块和抗击疫情、北京冬奥、树人课堂等专题也已接入。平台功能(néng)不断优化，上線(xiàn)个性化推荐、智能(néng)化搜索、单点登录和实训教學(xué)、研修交流、教材选用(yòng)等业務(wù)应用(yòng)。

（二）资源汇聚有(yǒu)章法。加强资源规范管理(lǐ)，研制平台数字化资源建设、接入要求，强化资源政治性、科(kē)學(xué)性、规范性审核。汇聚历史沉淀资源，已接入國(guó)家级、省级专业教學(xué)资源库1173个，精(jīng)品在線(xiàn)开放课程6757门，视频公(gōng)开课2222门；构建起國(guó)家、省、校三级专业教學(xué)资源库互為(wèi)补充、使用(yòng)广泛的专业教學(xué)资源应用(yòng)體(tǐ)系，平台现有(yǒu)视频资源51万余条、图文(wén)15万余条。

（三）数据联通有(yǒu)成效。着力推进标准建设，研制平台数据管理(lǐ)规定等配套制度7项。着力打破数据壁垒，整合原有(yǒu)零散分(fēn)布的管理(lǐ)系统、专项业務(wù)系统，联通基本办(bàn)學(xué)条件、专业设置、课程开设、學(xué)生學(xué)籍、教师信息、企业信息等数据，将分(fēn)散设置的数据库逐步迁移到部信息中(zhōng)心，取得阶段性成效。

（四）基础条件有(yǒu)改善。指导北京、上海等两批21省开展试点建设，既加强统筹、突出特色、整合平台、联通数据，又(yòu)对照数字化转型升级要求，补齐基础条件短板弱项。启动职业院校数字校园试点，截至2022年底，已有(yǒu)308所职业院校开展数据推送工(gōng)作(zuò)。以试点為(wèi)牵引，职业院校纷纷立项数字化建设项目，数字化基础条件得到进一步改善。

（五）赋能(néng)水平有(yǒu)提升。依托全國(guó)信息化教學(xué)指导委员会，面向全國(guó)职业院校组织开展國(guó)家职业教育智慧教育平台应用(yòng)推广网络培训；联合教师司在國(guó)家智慧教育平台开设“暑期教师研修”专题，全國(guó)累计参训學(xué)校7200所，参训學(xué)员69.2万人。委托清华大學(xué)、华中(zhōng)师大等知名(míng)高校开展理(lǐ)论研究，助力职业教育未来教育教學(xué)模式变革。

二、职业教育数字化战略行动的呈现特征

数字化是信息化的延伸和升级。总體(tǐ)上看，职业教育数字化战略行动具(jù)有(yǒu)三个明显的特征。

一是由工(gōng)具(jù)向理(lǐ)念转变。信息化阶段，信息技(jì )术一般被作(zuò)為(wèi)辅助性、工(gōng)具(jù)性的应用(yòng)，处于从属和边缘的地位；数字化阶段，数字化不再局限于辅助性、工(gōng)具(jù)性的应用(yòng)，更多(duō)地被视為(wèi)一种全新(xīn)的教育教學(xué)理(lǐ)念，渗透到技(jì )术技(jì )能(néng)人才培养的方方面面。

二是由单一向系统转变。信息化阶段，信息化工(gōng)作(zuò)大多(duō)是单一的专项工(gōng)作(zuò)，缺乏系统集成。数字化阶段坚持“育人為(wèi)本、融合创新(xīn)、系统推进、引领发展”的基本原则，围绕“平台通、数据汇、资源全、决策智”的目标，大力推进数字化战略行动，打出一套支撑引领职业教育高质(zhì)量发展的“组合拳”，着力构建以學(xué)习者為(wèi)中(zhōng)心的全新(xīn)职业教育生态系统。

三是由分(fēn)散到集成转变。此前，各地各校的课程、虚仿实训、教材等信息化资源，零零散散地分(fēn)布在不同的平台当中(zhōng)，边际成本高、规模效应低。今年，以國(guó)家职业教育智慧教育平台為(wèi)依托，汇聚了职业教育近20年沉淀的信息化资源，既是一次大集成，也是一次大检阅。

三、职业教育数字化战略行动的计划考虑

下一步，职业教育领域将以世界数字教育大会為(wèi)契机，以建设國(guó)家职业教育智慧教育平台為(wèi)抓手，进一步完善标准、提升质(zhì)量、联通数据、拓展应用(yòng)和试点探索，继续深入实施职业教育数字化战略行动。

（一）继续加快标准规范研制。按照“规范有(yǒu)序、安(ān)全稳定”的要求，抓紧研制“数据字典”“學(xué)分(fēn)认定规则”“数据规范”“资源标准”，建立系统完善的职业教育数字化战略行动标准體(tǐ)系。加强安(ān)全标准规范，着力压实安(ān)全责任，确保职业教育数字化工(gōng)作(zuò)安(ān)全有(yǒu)序。

（二）继续加强优质(zhì)资源建设。以信息化标杆校、专业教學(xué)资源库、精(jīng)品在線(xiàn)开放课等项目為(wèi)牵引，鼓励各试点省、试点校和双高院校积极开发优质(zhì)数字化资源，按照资源审核标准和要求，接入國(guó)家职业教育智慧教育平台，加强资源质(zhì)量监管和更新(xīn)。

（三）继续推进平台数据联通。按照“一数一源”原则，推动职业院校建设大数据中(zhōng)心，加大职业教育领域管理(lǐ)平台和专项业務(wù)平台的整合力度。推动學(xué)生學(xué)籍、教师信息、企业信息等数据对接，服務(wù)产(chǎn)业链、创新(xīn)链与教育链、人才链深度融合。

（四）继续丰富拓展应用(yòng)场景。持续优化丰富智慧职教平台的功能(néng)和场景，运用(yòng)大数据、人工(gōng)智能(néng)等新(xīn)一代信息技(jì )术，开发智能(néng)學(xué)伴、智能(néng)搜索、关注推荐等实用(yòng)个性的新(xīn)应用(yòng)模块，提供更优质(zhì)、更便捷、更高效的应用(yòng)服務(wù)。

（五）继续推进试点工(gōng)作(zuò)任務(wù)。继续指导各试点省开展数字化战略行动试点，指导试点职业院校加强國(guó)际合作(zuò)交流，探索职业教育数字化转型升级的新(xīn)路径、新(xīn)经验、新(xīn)模式，以点带面，提升职业教育数字化整體(tǐ)水平。